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本当の豊かさとは? ~ラオスの人々から学ぶレジリエンス~

私たちは最終的に目指していくべきSDGsの目標16「平和と公正をすべての人に」を達成するために、人々が平和に住み続けられるためにはどうしたらよいかという観点からSDGsの問題を考えていった。その中でも、目標11「住み続けられるまちづくりを」に焦点を当て、この目標を達成するための鍵

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日本における貧困家庭の食生活を改善する

テーマ：日本の貧困と貧困家庭の食生活貧困家庭の食生活をどこまで改善していくべきか。貧困家庭が生きていくためにどこまで保障するべきか。私たちはSDGsの目標1「貧困をなくそう」と目標2「飢餓をゼロに」の達成に向けて、日本の貧困と貧困家庭の食生活の改善、生活の保障について、先生

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SDGsの「リアル」を考える

「SDGsに反対する人は少ない。しかし、同時に、万人に同じように歓迎される政策はない。SDGsを進めると困る人々、SDGsを進めて得をする人とはどのような人か。」という問いから、「"SDGsをいかに推進するか"という手段を越えて、SDGsのリアルを考えたい」というテーマのもと、佐

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子どもたちへの学習支援が家庭に安らぎをもたらす

私たちはSDGsの目標1「貧困をなくそう」と、関連してSDGs目標4「質の高い教育をみんなに」を取り上げ、未来を担う子どもたちへの #学習支援が家庭に与える影響をテーマにディスカッションを行った。日本の子どもたちの抱える貧困問題は、家庭のあり方の多様性や地域社会のつながりの希薄

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タンザニアの農村にバナナとカカオを植える話　(SDGs 1, 2, 8, 13, 15)

私たちはSDGsに関連する取り組みとしてアフリカ大陸のタンザニアで実際に行われている農村部での活動（バナナとカカオの栽培）についてお伺いした後、農村部についての質疑応答の時間を持ちました。この活動はSDGs の17の目標のうち、目標1「貧困をなくそう」、目標2「飢餓をゼロに」、目

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言語教育に潜む人種差別と貧困の連鎖（SDGs 1, 4, 10）

私たちはSDGsの目標4「質の高い教育をみんなに」の達成に向け、「言語政策による教育格差が生む貧困スパイラル」に関して、先生と共にディスカッションの時間を持った。特に黒人英語（Ebonics）を例に挙げながら、過去の事例から現在に至る歴史的背景について学び、今も残る「教育による人

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アフリカの貧困・児童虐待　過酷な環境を選ばざるを得ない人たち（SDGs 1, 3, 10）

今回は「児童虐待から考える誰一人取り残さない社会」をテーマに据えた。専門家の先生にアフリカにおける貧困のお話をしていただいた上で、誰一人取り残さず支え合える社会についてディスカッションをしていった。

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世界からすべての飢餓をなくすために（SDGs 1, 2）

私たちはSDGsの目標2「飢餓をゼロに」を深堀りするために、専門家の方が出演されていた飢餓問題を取り扱うドキュメンタリーを事前に視聴し、そこから学生が疑問に感じたことや関心を持ったことについて答えていただいた。その後、飢餓の基本情報について説明を受け、「飢餓に瀕した人々を自立に導

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今とは全く違う!? 未来の食料生産法（SDGs 1, 2）

現在、世界の人口増加による食料不足や人間活動による気候変動や環境汚染などの問題が深刻である。そこで私たちは、食料供給の拡大と地球環境保全を両立する食料生産システムに関して理解を深めるため、「10年後の食べ物を作り出す姿とは？」というテーマのもと持続可能な食料供給産業のあるべき姿に

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